VOLEN QUE NO PINTES RES

L’Associació Valenciana de Professorat de Dibuix (AVPD) mostra la seua indignació i manifesta el seu profund descontent amb l’esborrany del currículum filtrat de la LOM-LOE on no hi ha rastre de les assignatures d’Educació Plàstica, Visual i Audiovisual de segon i quart de l’ESO. Novament es corrobora, igual que ja va passar en les anteriors reformes educatives, que la nostra especialitat és menyspreada i maltractada tant en l’àmbit nacional com autonòmic. Considerem inacceptable esta situació i ens sembla un clar greuge per al nostre alumnat el qual viu en un món on la imatge és un dels principals mitjans de comunicació. En cap altre moment de la història, hi ha hagut una densitat d'estímuls visuals tan elevada, per això reivindiquem que s'estudien el llenguatge visual al mateix nivell que el de la resta de llenguatges. Així mateix, l'estudi del llenguatge visual proporciona al nostre alumnat les ferramentes, coneixements i esperit crític necessaris per a poder interpretar-lo i utilitzar-lo amb responsabilitat. A més a més, sense la necessària continuïtat de la formació reglada en l’àmbit de l’expressió gràfica-plàstica i audiovisual en tots els cursos de l’ESO, es veu seriosament perjudicat el desenvolupament personal i professional de l’alumnat que vol triar entre les nombroses titulacions de la formació professional vinculades amb la nostra matèria així com l’itinerari del batxillerat artístic, on cal incorporar una oferta d’assignatures apropiada a les necessitats futures del nostre alumnat. És per això, que ens vegem abocats a reclamar una reunió urgent amb Conselleria per a demanar explicacions concretes en relació amb les assignatures que hi ha previstes de la nostra especialitat i la càrrega lectiva programada per a cadascuna d’elles. Exigim que es faça valdre, d’una vegada per totes, la veritable importància i utilitat de la nostra especialitat tant a l’ESO com als diferents batxillerats. No permetrem de cap manera que es jugue amb l’educació plàstica, visual i audiovisual del nostre alumnat. Estem farts i reivindiquem urgentment un pacte autonòmic i estatal estable que resolga esta problemàtica d’una vegada per totes.

El missatge que traslladen al nostre alumnat és molt clar: VOLEN QUE NO PINTES RES, però nosaltres sabem que pintem i molt.

V JORNADA D'INTERCANVI D'EXPERIÈNCIES DIDÀCTIQUES A L'AREA D'EDUCACIÓ PLÀSTICA, VISAUAL I AUDIOVISUAL

 

Això és una crida a tots els educadors i les educadores que imparteixen matèries de l'àrea artística o que desenvolupen les seues assignatures d'una manera innovadora mitjançant projectes artístics.

  

S'obri el termini per a presentar propostes docents innovadores i creatives per tal de participar en les:
V JORNADES D’INTERCANVI D’EXPERIÈNCIES DIDÀCTIQUES A L’ÀREA D’EDUCACIÓ PLÀSTICA, VISUAL I AUDIOVISUAL

  Com les darreres convocatòries van a ser coordinades per l'AVPD, el CEFIRE Artisticoexpressiu i l'IVAM.

La data prevista per a la seua realització és dia 28 de maig de 2022, de 10h a 14h i de 16h a 20h.
El que si heu de saber és que les experiències didàctiques seran enfocades en diferents línies i matèries de la nostra especialitat com són: l'Aprenentatge Basat en Projectes Artístics (ABPA), la innovació metodològica al Dibuix Tècnic, la pràctica artística i l’educació, Aprenentatge-servici (AS), els mitjans audiovisuals a l'aula i l'avaluació per competències. Encara que aquest any es preten que estiguen més efocades a projectes de disseny. 

 
Per tant, si has desenvolupat o estàs desenvolupant un projecte o activitat educativa innovadora al teu centre, aula o qualsevol institució, que estiga lligada a l'àrea artística i vols donar-li difusió i compartir-la amb els teus col·legues professors de dibuix i arts plàstiques, aquesta és la teua oportunitat!

Ompli aquest formulari amb el títol, una explicació de la proposta i les teues dades.

Les intervencions es faran en format Petxa-Kutxa. En presentacions de 10 a 15 minuts. Es seleccionaran entre 4 a 6 intervenccions. Aquells que siguen seleccionats sereu informats de com fer-ho i enviar el material.
 
El termini per a presentar les comunicacions finalitza el 30 d'abril de 2022 a les 11:59.

Passada aquesta data es publicaran els noms de les ponències seleccionades i el programa complet.

Per a participar com a assistent, si sou professors, caldrà inscriure's a la pàgina del CEFIRE, l'enllaç serà publicat pròximament.

CREA I COMPARTEIX

L’ART EDUCA

Si encara no eres soci... ASSOCIAT I PARTICIPA! 

¡VUELVEN LAS OLIMPIADAS DE GEOMETRIA Y DIBUJO TÉCNICO Y DE DIBUJO ARTÍSTICO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA!

 

Han pasado un año y muchos meses desde que se tuvieron que suspender debido a la situación sanitaria, pero, este curso 2021-22 se vuelven a celebrar la III Olimpiada de Geometría y Dibujo Técnico y la II de Dibujo Artístico de la Comunidad Valenciana.  

Este gran proyecto de colaboración con la UPV, tanto con la facultad de Bellas Artes de San Carlos como con la Escuela Técnica Superior de Arquitectura, vuelve a la carga con nuevas energías.

 

Desde la AVPD queremos agradecer al resto de patrocinadores que también nos apoyaron en su momento con diversos lotes de premios para los participantes, como es Royal Talens y las tiendas de artículos de Bellas Artes: Arte 43 (Centro de arte y tienda), MODULOS SG y R. Vidal.

 

En esta convocatoria se retoman las cosas como se quedaron en la pasada. Mantenemos la imagen del evento diseñada por Juan Díaz Almagro y se confirma que habrán 100 plazas para participantes en la modalidad de Geometría y Dibujo Técnico (en Artístico se mantienen las 50 plazas por cuestiones de espacio). Como en la convocatoria de 2019, cada centro podrá realizar un máximo de tres inscripciones en cada modalidad. También continuaremos con el sistema de puntuación para la selección de participantes en el que se priorizará el ser asociado, profesor corrector y colaborador en la organización.

El plazo de inscripción se acabará el 20 de febrero a las 24:00 y las pruebas se celebrarán el sábado 2 de abril de 2020.

Se adjuntan las bases donde encontrarán los enlaces al formulario de inscripción y al documento de autorización que deben presentar los alumnos.

También pueden acceder al Formulario de inscripción en los siguientes enlaces:

- Bases Geometría y Dibujo Técnico
- Inscripción a Olimpiadas de Geometría Y Dibujo Técnico

- Bases Dibujo Artístico

- Inscripción a Olimpiada de Dibujo Artístico

Cualquier aclaración sobre el tema hay que remitirse a este correo:                  

 olimpiadasavpd@gmail.com

  Ya se pueden inscribir, no hay tiempo que perder.

 ¡Anímense a participar!

#ULLALART

Com bé sabeu la nostra assignatura de plàstica torna a trobar-se en perill, ja que la nova llei d'educació no reconeix la importància que realment té la educació plàstica per a tot el nostre alumnat. 

Novament, ens deixa en una situació d'incertesa 🔮 i desemparament que pensem, no podem tolerar.✊🏼

És per això que s'inicia aquesta campanya des de l’Associació Valenciana de Professorat de Dibuix ✏️ per tal de donar visibilitat a la plàstica com a matèria fonamental que és i reivindicar la seua presència inqüestionable. El símbol que s'ha triat per representar aquesta reivindicació és l'ull, ja que representa la peculiar manera de mirar que tenen els artistes i que serveix per poder analitzar el món que ens envolta des d’un punt de vista tècnic 📐i artístic 🎨 amb el llenguatge universal de la plàstica.

Vos demanem a tots els professors que, si ho considereu oportú, feu difusió d’aquesta campanya entre la resta de professorat de l’assignatura de plàstica i participeu activament.

A banda d’aquesta activitat proposada, seran ben rebudes totes les propostes artístiques de suport relacionades amb la manera de mirar dels artistes 👁️ que servisquen per a reivindicar la vàlua fonamental de l’educació plàstica, visual i audiovisual (dibuix, il•lustració, disseny, escultures, treballs artesanals, murals, performances, creacions audiovisuals…)

Aquesta primera fase reivindicativa, vindrà acompanyada d’altres accions que culminarà amb una concentració el 9 de juliol baix del balcó de l'Ajuntament, a la qual esteu tots convidats i convidades. 

Moltíssimes gràcies i ara més que mai, necessitem el vostre suport i implicació si considereu que l’educació plàstica és una matèria fonamental i insubstituïble. 💪

Pots seguir la nostra reivindicació als següents canals:

- Instagram i Twitter: @avpdibuix

MANIFEST EN DEFENSA DE L'EDUCACIÓ PLÀSTICA I AUDIOVISUAL

MANIFEST EN DEFENSA DE L’EDUCACIÓ PLÀSTICA I AUDIOVISUAL

Donada l’última llei d’educació LOMLOE i l’adaptació que la Conselleria ha de fer per a la Comunitat Valenciana al curs vinent 2021-2022, el professorat que impartim l'assignatura d’Educació Plàstica i Audiovisual, representat per l’Associació Valenciana de Professorat de Dibuix (AVPD), vol exposar el perquè la matèria de Plàstica és indispensable, i ens sembla important definir quines són les condicions mínimes i irrenunciables que garanteixen l’aprofitament dels continguts que impartim al nostre alumnat.

Una de les condicions fonamentals és el reconeixement del valor de l’Educació Plàstica i Audiovisual al llarg dels deu anys de formació a l’educació obligatòria. Perquè això siga una realitat, la Plàstica ha d’estar en igualtat de condicions que altres assignatures específiques, sent obligatòria en tots els cursos, excepte en quart d’ESO per ser un curs d’orientació diferenciada.

Els motius de per què l’educació artística i la cultura visual és fonamental són molt diversos. Tanmateix podem resumir-ho dient que és totalment necessària perquè hui més que mai vivim envoltats d’imatges, perquè a través del dibuix aprenem a mirar i a comprendre el món, perquè l’art és inclusiu i fomenta la creativitat, perquè és beneficiós per a la salut i el benestar d’acord a l’OMS (2019), i sobretot, perquè forma ciutadans respectuosos amb el seu patrimoni històric-artístic, ja que ensenya a gaudir d’ell i entendre altres.

Si les raons exposades no foren suficients per a valorar la importància de l’Educació Plàstica i Audiovisual, esmentem les nombroses aplicacions i sortides professionals on podem veure que la plàstica és una matèria plenament connectada amb el món real. Per exemple, en el camp de la indústria cultural (cine, moda, art, fotografia, il·lustració...), en el camp dels estudis tècnics (arquitectura, enginyeries, disseny industrial, disseny ambiental...), la indústria local (ceràmica, disseny tèxtil, artesania, fusteria, artista faller...), en els àmbits relacionats amb les noves tecnologies (videojocs, robòtica, animació, realitat virtual, realitat augmentada...) i altres com l’estilisme, la cuina, l’escaparatisme i un llarg etcètera.

Però no podem tindre una ciutadania amb una perspectiva artística de qualitat, si no preparem els coneixements des de les arrels. És per tot això que demanem docents especialistes des de l’Educació Primària. La creació d’un àmbit Artístic-Expressiu amb co-docència en 1r d’ESO. La continuació en 2n i 3r d’ESO, seguint la dinàmica actual. I per acabar, ampliar l’oferta d’optatives en 4t d’ESO. Perquè en aquest curs, donat el seu caràcter d’orientació, es fa necessària la bifurcació de l’Educació Plàstica i Audiovisual per cobrir els interessos i les necessitats de tot l’alumnat. Sobretot de l’alumnat que vol continuar estudis en el Batxillerat Artístic, en les Escoles d’Art o als nombrosos mòduls de formació professional amb una formació més teòrica i tècnica.

Hem d’impartir els continguts de la matèria, en 1r, 2n i 3r d’ESO, de manera obligatòria. En aquests cursos els professors de Dibuix fem un gran esforç per arribar a tot el nostre alumnat sense cap desdoblament ni reforç, situació que és totalment injusta i demostra el desemparament que sofreix sistemàticament la nostra assignatura. És per això que demanem la possibilitat de desdoblament, com moltes altres assignatures, per poder atendre adequadament les necessitats individuals de l’alumnat i evitar un tracte clarament discriminatori.

En l'ensenyament obligatori resulta fonamental una millora de les condicions de l’Educació Plàstica i Audiovisual perquè l'objectiu és aconseguir una educació de qualitat.

Des de l’AVPD, fem una crida a les institucions, organitzacions, artistes, dissenyadors i en definitiva a totes les persones que vullguen adherir-se i donar suport a tot el que es reivindica amb aquest manifest per tal d’afavorir la importància que l’Educació Plàstica, Visual i Audiovisual ha de tindre al sistema educatiu en tots els nivells i per tant a l’educació i desenvolupament del pensament crític i estètic de tota la societat en la qual vivim.

FORMULARI D'ADHESIÓ AL MANIFEST

INSCRIPCIÓ A LES A LES IV JORNADES D'INTERCANVI D'EXPERIÈNCIES DOCENTS A L'ÀREA D'EDUCACIÓ PLÀSTICA, VISUAL I ARTÍSTICA

 

 

A poc a poc s'apropa la data de fi d'inscripció i confirmació per als assistents (virtuals) a les IV Jornades d'Intercanvi. Per si no sabeu es celebraran els dies 17 i 24 d'Abril en horari de 10:00 a 14:00. La base de comandament serà l'IVAM i encara que ens haguera agradat fer-les precencials, aquest any podeu gaudir-les des de la comoditat de la vostra casa (i sense mascareta).

Heu de saber que aquest any són molt interessants... ahi ho deixem.

Animeu-vos a assistir, al enllaç que penjem podeu inscriure-vos fins al 30 de Març, just ací: INSCRIPCIÓ A LES JORNADES

L'Art educa

 

 

L'ART EDUCA. Article publicat al Lenvante EMV el dimecres 20 de Gener de 2021

 

 

 

L’ART EDUCA

Per Òscar Chico Garrido

Des de fa temps vaig donant-li voltes a una qüestió que, després de tot el que ha passat en aquesta situació tan distòpica que vivim, no m’estranyaria res que succeïsca: Qué passaria si deixara d’existir l'educació artística al nostre sistema educatiu?

Fa por, veritat? No pense que siga possible. Malgrat que, després de patir les innombrables lleis educatives, com a estudiant i com a educador des del 2005, una cosa sí puc assegurar i és que cada volta que ix una nova llei, les matèries artístiques van fent-se més febles al nostre sistema. A poc a poc, es van esvaint. Casualitat? Bruixeria?

Estudis antropològics daten les primeres manifestacions artístiques al voltant de 65.000 anys. Exactament, va ser l’Homo neanderthalensis (cosí germà nostre, l’Homo sapiens) qui va començar amb això d’expressar-se amb un cert gust estètic. Curiosament, quasi al mateix temps que el llenguatge oral. No pot ser que allò que és amb nosaltres i per nosaltres des de fa mil·lennis desaparega així per “art de màgia”.

Com a éssers humans, i des de ben petits cantem, ballem, juguem i dibuixem de forma natural. Activitats que són necessàries per a desenvolupar els nostres sentits, el control del cos, la imaginació, les emocions i el nostre sistema cognitiu a nivell cerebral. En definitiva, implementen les ferramentes cognitives que fan possible aprendre a aprendre.

La veritat és que l’art està present i es manifesta en el nostre ADN. El necessitem.

La UNESCO assegura que l'educació artística contribueix directament a la solució de problemes socials i culturals del món contemporani.

Fa poc, m’he assabentat d’un centre educatiu nord-americà (l’escola Orchad Gardens de Roxbury, Massachussets), que arrossegava molts problemes acadèmics que es traduïen en desmotivació i violència. La qüestió és que van dur a terme un programa artístic i totes les complicacions socials greus es van solucionar. Això sí que és màgic.

Com a docent d’ensenyament secundari, he participat activament i he conegut projectes artístics com a mètode d’aprenentatge (entre d’altres als IES Miquel Peris i Segarra de Castelló o l’Ausiàs Marc de Manises) i puc assegurar, sense incórrer en error, que reforça la qualitat del coneixement assolit; tanmateix, incentiva l’experimentació, fomentant la imaginació i formant en creativitat.

L'educació artística contribueix, per tant, al desenvolupament integral i ple dels xiquets i dels joves. A escala pedagògica enriqueix i realitza una gran aportació al desenvolupament de les destreses i habilitats dels estudiants, segons afirma José Manuel Touriñan, catedràtic de Pedagogia de la Universitat de Santiago de Compostel·la.

També augmenta l’entusiasme i l’interés tant de l’alumnat com del professorat (de totes les disciplines acadèmiques), i com sempre dic, això és el que més paga la pena d’aquest treball.

Però, no sols això, les activitats artístiques incrementen la percepció de l'entorn i generen en les persones flexibilitat de pensament. A l’adolescent l’empoderen, donant-li seguretat i autonomia. Estimulen les habilitats cognitives, permeten a l'individu comunicar-se i desenvolupar les diferents habilitats socials necessàries per a la vida. Simultàniament, està demostrat que mitjançant estratègies artístiques com a mètode d’aprenentatge es millora el rendiment d’altres assignatures.

Així mateix, al promoure el treball en equip, es genera un ambient escolar òptim per aprendre. Amb bona dosi de tolerància i d’empatia, valors necessaris perquè l’escola siga un lloc inclusiu tal com la societat demana. Clarament, a fi d’implementar el Disseny Universal per l’Aprenentatge (DUA), les diverses disciplines artístiques poden ser les armes definitives, i no exagere.

Breument, es pot afirmar que la formació integral dels estudiants exigeix “proporcionar oportunitats significatives per a experimentar les arts i aprendre a usar-les de manera que es conduïsca una vida digna de ser viscuda” (Eisner E., 1992)

I no, no es tracta de formar a futurs artistes, res més lluny de la realitat. Es tracta d’assolir, en canvi i d’una forma plena, que les matèries artístiques siguen, perquè ho són, un àmbit troncal a l’educació. I com a tal haurien de ser tractades.